КТП з хімії 7 кл

Календарно-тематичне планування уроків хімії 2020 – 2021 навчальний рік

 7 клас

№ / Датаа	Тема уроку	Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності УЧЕНЬ/УЧЕНИЦЯ:	Практична частина
ВСТУП (5 годин)
1	Хімія – природнича наука. Речовини та їх перетворення у навколишньому світі. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Екологічна безпека і сталий розвиток.)	Ціннісний компонент: Висловлює судження про застосування хімічних знань та історію їхнього розвитку	Демонстрації: 1. Взаємодія харчової соди  ( натрій гідрогенкарбонату) з оцтом (водним розчином етанової кислоти). 2. Зміна забарвлення природних індикаторів у середовищі побутових хімікатів і харчових продуктів.
2	Короткі відомості з історії хімії. Захист навчальних проектів: 1.Хімічні речовини навколо нас. 2. Історичне значення вогню. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека. Громадянська відповідальність. Екологічна безпека і сталий розвиток.)	Діяльнісний компонент: знаходить інформацію згідно теми уроку, співпрацює з іншими; Виявляє ініціативу, веде діалог для розв`язання поставленого завдання; бере участь в обговоренні питань, висловлюючи власну думку; складає письмове повідомлення за темою проекту, виголошує його, використовуючи наукову українську мову. Ціннісний компонент: Критично ставиться до повідомлень хімічного характеру в медійному просторі; дотримується етичних принципів поводження з інформацією; популяризує хімічні знання; вірить у себе, власні можливості.
3	Правила поведінки учнів у хімічному кабінеті. Ознайомлення з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Знаннєвий компонент: називає лабораторний посуд і основне обладнання кабінету хімії; знає і розуміє правила поведінки учнів у хімічному кабінеті та правила безпеки під час роботи з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії;  пояснює призначення лабораторного посуду та обладнання кабінету хімії. Діяльнісний компонент: дотримується правил поведінки учнів у хімічному кабінеті та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії.   Ціннісний компонент: усвідомлює право на власний вибір і прийняття рішень.	Лабораторний дослід 1.  Дослідження будови полум`я
4	Марковання небезпечних речовин. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека. Громадянська відповідальність. Екологічна безпека і сталий розвиток).	Ціннісний компонент: висловлює судження про доцільність маркування небезпечних речовин, які входять до складу харчових продуктів і побутових хімікатів; робить висновки щодо безпечного використання речовин з урахуванням їхнього марковання; усвідомлює право на власний вибір і прийняття рішень.	Лабораторний дослід 2. Ознайомлення з маркованням небезпечних речовин (на прикладі побутових хімікатів).
5	Правила безпеки під час роботи з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії. Практична робота 1. Прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Виконання найпростіших лабораторних операцій.  (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Діяльнісний компонент: виконує найпростіші лабораторні операції з використанням  лабораторного посуду і обладнання кабінету хімії за вказівкою вчителя; дотримується правил поведінки учнів у хімічному кабінеті та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом та обладнанням кабінету хімії.   Ціннісний компонент: усвідомлює право на власний вибір і прийняття рішень.	Практична робота 1. Прийоми поводження з лабораторним посудом, штативом і нагрівними приладами. Виконання найпростіших лабораторних операцій.
Тема 1. Початкові хімічні поняття (22 год.)
6	Фізичні тіла. Матеріали. Речовини. Молекули. Атоми.	Діяльнісний компонент: розрізняє фізичні тіла, матеріали, речовини, молекули, атоми.
7	Як вивчають речовини. Спостереження й експеримент у хімії. Фізичні властивості речовин. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток.)	Діяльнісний компонент: розрізняє фізичні властивості речовин.  Ціннісний компонент: робить висновки на основі спостережень (при допомозі вчителя).	Лабораторний дослід 3. Ознайомлення з фізичними властивостями речовин. Опис спостережень. Формулювання висновків.
8	Чисті речовини і суміші (однорідні, неоднорідні.) (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Діяльнісний компонент: розрізняє чисті речовини і суміші, називає способи розділення сумішей.
9	Способи розділення сумішей	Діяльнісний компонент: називає способи розділення сумішей.
10	Практична робота 2. Розділення сумішей	Діяльнісний компонент: складає план розділення сумішей; дотримується правил поведінки учнів у хімічному кабінеті та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом і обладнанням кабінету хімії; виконує найпростіші лабораторні операції з нагрівання речовин, розділення сумішей. Ціннісний компонент: усвідомлює необхідність збереження власного здоров`я і довкілля при використанні хімічних речовин; робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя).	Практична робота 2. Розділення сумішей
11	Хімічні елементи, їхні назви і символи. Поширеність хімічних елементів у природі. Ознайомлення з періодичною системою хімічних елементів.	Знаннєвий компонент: називає хімічні елементи (не менше 20) за сучасною науковою номенклатурою, записує їхні символи; найпоширеніші хімічні елементи у природі.	Демонстрація 3. Періодична система хімічних елементів.
12	Маса атома. Атомна одиниця маси. Відносні атомні маси хімічних елементів.	Діяльнісний компонент: використовує періодичну систему як довідкову для визначення відносної атомної маси елементів; робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя).	Демонстрація 3. Періодична система хімічних елементів.
13	Хімічні формули речовин. Прості та складні речовини. Багатоманітність речовин.  (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Знаннєвий компонент: пояснює зміст хімічних формул; наводить приклади простих і складних речовин; Діяльнісний компонент: розрізняє прості й складні речовини, металічні та неметалічні елементи, використовуючи періодичну систему; метали й неметали;  описує кількісний і якісний склад речовин за хімічними формулами. Ціннісний компонент: висловлює судження про багатоманітність речовин; робить висновки на основі спостережень ( за допомогою вчителя).	Лабораторний дослід 4. Ознайомлення зі зразками простих та складних речовин.
14	Метали й неметали. Металічні та неметалічні елементи. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Знаннєвий компонент: знає основні властивості металів й неметалів; Діяльнісний компонент: розрізняє металічні та неметалічні елементи, використовуючи періодичну систему; метали й неметали. Ціннісний компонент: висловлює судження про відмінність металів від неметалів; робить висновки на основі спостережень ( за допомогою вчителя).	Демонстрація 4. Зразки металів і неметалів.
15	Валентність хімічних елементів. Складання формул бінарних сполук за валентністю елементів.	Діяльнісний компонент: складає формули бінарних сполук за валентністю елементів
16	Визначення валентності елементів за формулами бінарних сполук	Діяльнісний компонент: визначає валентність елементів за формулами бінарних сполук
17	Вправи на складання формул бінарних сполук і визначення валентності за формулами бінарних сполук	Діяльнісний компонент: складає формули бінарних сполук за валентністю елементів, визначає валентність елементів за формулами бінарних сполук
18	Відносна молекулярна маса, її обчислення за хімічною формулою	Діяльнісний компонент: обчислює відносну молекулярну масу речовини за її формулою	Розрахункові задачі 1. Обчислення відносної молекулярної маси речовини за її формулою.
19	Масова частка елемента в складній речовині (Реалізація наскрізних змістових ліній: підприємливість і фінансова грамотність).	Діяльнісний компонент: Обчислює масову частку елемента в складній речовині та масу елемента в складній речовині за його масовою часткою, обираючи і обгрунтовуючи спосіб розв`язання.	Розрахункові задачі 2. Обчислення масової частки елемента в складній речовині. 3.Обчислення маси елемента в складній речовині за його масовою часткою.
20	Розв`язування розрахункових задач 1.Обчислення відносної молекулярної маси речовини за її формулою. 2.Обчислення масової частки елемента в складній речовині. 3.Обчислення маси елемента в складній речовині за його масовою часткою.  (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Діяльнісний компонент: використовує алгоритмічні, пропонує евристичні методи для розвязування задач; висловлює власну думку щодо способу розвязання задачі; пояснює спосіб розвязання задачі; веде діалог задля досягнення мети під час виконання завдань. Ціннісний компонент: виявляє ініціативність до роботи; відповідально відноситься до виконання рішення; вірить у себе, у власні можливості.	Розв`язування розрахункових задач 1.Обчислення відносної молекулярної маси речовини за її формулою. 2.Обчислення масової частки елемента в складній речовині. 3.Обчислення маси елемента в складній речовині за його масовою часткою.
21	Контрольна робота
22	Фізичні і хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Знаннєвий компонент: наводить приклади хімічних явищ у природі і побуті. Діяльнісний компонент: розрізняє фізичні та хімічні явища, фізичні та хімічні властивості речовин; спостерігає хімічні й фізичні явища; описує явища, які супроводжують хімічні реакції; Ціннісний компонент: робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя).	Домашній експеримент: 1.Взаємодія харчової соди із соком квашеної капусти, лимонною кислотою, кефіром.
23	Хімічні властивості речовин. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Знаннєвий компонент: знайомиться з хімічними явищами. Діяльнісний компонент: спостерігає хімічні явища; описує явища, які супроводжують хімічні реакції; дотримується правил поведінки в кабінеті хімії та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом і обладнанням кабінету хімії. Ціннісний компонент: робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя).	Лабораторні досліди 5-9. Дослідження хімічних реакцій, що супроводжуються виділенням газу, випаданням осаду, зміною забарвлення, появою запаху, тепловим ефектом.
24	Практична робота 3. Дослідження фізичних і хімічних явищ на прикладах побутових хімікатів і харчових продуктів.  (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Діяльнісний компонент: описує явища, які супроводжують хімічні реакції; дотримується правил поведінки в кабінеті хімії та правил безпеки під час роботи з лабораторним посудом і обладнанням кабінету хімії; виконує найпростіші лабораторні операції з нагрівання речовин, розділення сумішей. Ціннісний компонент: робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя); усвідомлює необхідність збереження власного здоров`я і довкілля при використанні хімічних речовин; виробляє власне ставлення до природи як найвищої цінності.	Практична робота 3. Дослідження фізичних і хімічних явищ на прикладах побутових хімікатів і харчових продуктів.
25	Захист навчальних проектів: 3. Хімічні явища у природі. 4. Хімічні явища у побуті. 5. Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах. 6. Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Здоров`я і безпека).	Діяльнісний компонент: добирає хімічну інформацію в групі, співпрацює з іншими; Виявляє ініціативність, веде діалог задля розвязання поставленого завдання; бере участь в обговоренні питань, висловлюючи свою думку; складає в групі письмове повідомлення за темою проекту, виголошує його, використовуючи наукову українську мову. Ціннісний компонент: критично ставиться до повідомлень хімічного характеру в медійному просторі; дотримується етичних принципів поводження з інформацією; популяризує хімічні знання; вірить у себе, у власні можливості.
26	Закон збереження маси речовин під час хімічних реакцій. Схема хімічної реакції.  (Реалізація наскрізних змістових ліній: Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: пояснює суть закону збереження маси речовини. Ціннісний компонент: висловлює судження про значення закону збереження маси речовини; робить висновки на основі спостережень (за допомогою вчителя).	Демонстрація 5. Дослід, що ілюструє закон збереження маси речовин (реальний або віртуальний).
27	Хімічні рівняння.  (Реалізація наскрізних змістових ліній: Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: висловлює судження про те , що в природі ніщо не зникає безслідно і не утворюється з нічого; пояснює суть рівнянь хімічних реакцій згідно закону збереження маси речовини Ціннісний компонент:    робить висновки на основі спостережень про важливість закону збереження маси речовини (за допомогою вчителя).
Тема 2.Кисень (11 годин).
28	Повітря. Його склад. (Реалізація наскрізних змістових ліній: Екологічна безпека і сталий розвиток).	Знаннєвий компонент: називає якісний та кількісний склад повітря; Діяльнісний компонент:    робить висновки на основі спостережень про важливість чистоти повітря (за допомогою вчителя).
29	Оксиген. Поширеність Оксигену в природі. Кисень, склад його молекули, поширеність у природі. Фізичні властивості кисню. (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Екологічна безпека і сталий розвиток).	Знаннєвий компонент: називає склад молекул кисню, фізичні властивості кисню; Діяльнісний компонент:   описує поширення Оксигену в природі; історію відкриття кисню, його фізичні властивості.
30 -31	Добування кисню в лабораторії (на прикладі гідроген пероксиду і води) та промисловості. Реакція розкладу. Поняття про каталізатор. Способи збирання кисню. Доведення наявності кисню.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Екологічна безпека і сталий розвиток).	Знаннєвий компонент: називає речовини, з яких добувають кисень; пояснює суть реакцій розкладу; має уявлення про каталізатори і їх роль в природі і в промисловості. Діяльнісний компонент: розрізняє реакцї розкладу; складає рівняння реакцій добування кисню.	Демонстрації:  6.Добування кисню з гідроген пероксиду. 7.Збирання кисню витісненням повітря та витісненням води. 8.Доведення наявності кисню.
32	Хімічні властивості кисню: взаємодія з простими речовинами (вуглець, водень, сірка, магній, залізо, мідь). Реакція сполучення. (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Екологічна безпека і сталий розвиток).	Знаннєвий компонент: називає речовини, які утворюються при взаємодії кисню з простими речовинами; пояснює суть реакції сполучення. Діяльнісний компонент: характеризує хімічні властивості кисню;  розрізняє реакції сполучення; складає рівняння реакцій взаємодії кисню з простими речовинами.	Демонстрація: 9.Спалювання простих і складних речовин.
33	Поняття про оксиди, окиснення (горіння, повільне окиснення, дихання). Умови виникнення та припинення горіння.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Екологічна безпека і сталий розвиток).	Знаннєвий компонент: називає склад оксидів; наводить приклади оксидів; пояснює суть процесів повільного окиснення і дихання; знає умови виникнення та припинення горіння. Діяльнісний компонент: розрізняє процеси горіння, повільного окиснення, дихання, реакції розкладу і сполучення; аналізує умови процесів горіння та повільного окиснення; дотримується запобіжних заходів під час використання процесів горіння; усвідомлює наслідки небезпечного поводження з вогнем.
34	Взаємодія кисню зі складними речовинами (повне окиснення метану, гідроген сульфіду). (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Екологічна безпека і сталий розвиток. Громадянська відповідальність).	Знаннєвий компонент: наводить приклади оксидів; пояснює суть процесів окиснення. Діяльнісний компонент: характеризує хімічні властивості кисню; складає рівняння реакцій кисню з метаном, гідроген сульфідом.	Демонстрація 9. Спалювання простих і складних речовин.
35	Практична робота 4. Добування кисню з гідроген пероксиду з використанням різних біологічних каталізаторів, доведення його наявності.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: пояснює суть реакції розкладу, роль каталізатора у хімічній реакції. Діяльнісний компонент: складає рівняння реакцій добування кисню з гідроген пероксиду; використовує лабораторний посуд для добування і збирання кисню; визначає наявність кисню дослідним шляхом; дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил безпеки під час роботи в кабінеті хімії.	Практична робота 4. Добування кисню з гідроген пероксиду з використанням різних біологічних каталізаторів, доведення його наявності.
36	Колообіг Оксигену в природі. Озон. (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: називає склад молекул кисню і озону. Діяльнісний компонент: пояснює суть колообігу Оксигену. Ціннісний компонент:   обгрунтовує застосування кисню; оцінює значення озону в атмосфері, вплив діяльності людини на стан атмосфери.
37	Проблема чистого повітря. Застосування та біологічна роль кисню.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: називає якісний та кількісний склад повітря. Діяльнісний компонент: пояснює застосування та біологічну роль кисню. Ціннісний компонент:   обгрунтовує застосування кисню; оцінює значення кисню в життєдіяльності організмів,  атмосфері, вплив діяльності людини на стан повітря; усвідомлює відповідальність за збереження повітря від шкідливих викидів.
38	Узагальнення та систематизація знань з теми «Кисень».  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Діяльнісний компонент: добирає хімічну інформацію в групі, співпрацює з іншими; виявляє ініціативу, веде діалог задля розв`язання поставленого завдання; бере участь в обговоренні питань, висловлюючи свою думку; складає в групі письмове повідомлення за темою проекту, виголошує його, використовуючи наукову українську мову. Ціннісний компонент:  критично ставиться до повідомлень хімічного характеру в медійному просторі;  дотримується етичних принципів поводження з інформацією; популяризує хімічні знання; вірить у себе, власні можливості.	Захист навчальних проектів:  7.Проблема забруднення повітря та способи розв`язування її. 8.Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять.
Тема 3. Вода (13 год.)
39	Вода, склад і молекули, поширеність у природі, фізичні властивості. Вода – розчинник.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: називає склад молекули води; наводить приклади водних розчинів. Діяльнісний компонент: описує поширення води у природі, фізичні властивості води;
40	Розчин і його компоненти: розчинник, розчинена речовина. (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: наводить приклади водних розчинів. Діяльнісний компонент: розрізняє розчинник і розчинену речовину;
41	Кількісний склад розчину. Масова частка розчиненої речовини.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: знайомиться із способами визначення кількісного складу розчину; Діяльнісний компонент: обчислює масову частку і масу розчиненої речовини, масу і об`єм води в розчині, обираючи і обгрунтовуючи спосіб розв`язання; Ціннісний компонент:   використовує отримані знання в повсякденному житті.
42	Виготовлення розчину (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: знайомиться із способами визначення кількісного складу розчину; Діяльнісний компонент: обчислює масову частку і масу розчиненої речовини, масу і об`єм води в розчині, обираючи і обгрунтовуючи спосіб розв`язання; Ціннісний компонент:   використовує отримані знання в повсякденному житті.	Демонстрація 10. Виготовлення розчинів із певною масовою часткою розчиненої речовини
43	Розрахункові задачі 4. Обчислення масової частки, маси розчиненої речовини, маси і об’єму води в розчині (Реалізація наскрізних змістових ліній: Підприємливість і фінансова грамотність).	Діяльнісний компонент: обчислює масову частку і масу розчиненої речовини, масу і об`єм води в розчині, обираючи і обгрунтовуючи спосіб розв`язання; Ціннісний компонент:   використовує отримані знання в повсякденному житті.	Розрахункові задачі 4. Обчислення масової частки, маси розчиненої речовини, маси і об’єму води в розчині
44	Практична робота 5. Виготовлення водних розчинів із заданими масовими частками розчинених речовин. (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Діяльнісний компонент: самостійно обчислює масову частку і масу розчиненої речовини, масу і об`єм води в розчині, обираючи і обгрунтовуючи спосіб розв`язання; Ціннісний компонент:   виготовляє розчини з певною масовою часткою розчиненої речовини.	Практична робота 5.  Виготовлення водних розчинів із заданими масовими частками розчинених речовин.
45-46	Взаємодія води з оксидами. Поняття про кислоти й основи. Поняття про індикатори. (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток.)	Знаннєвий компонент: наводить приклади формул кислот і основ; має уявлення про індикатори. Діяльнісний компонент: складає рівняння реакцій води з кальцій оксидом, натрій оксидом, фосфор(V) оксидом, карбон(ІV) оксидом; розпізнає дослідним шляхом кислоти і луги.	Демонстрації: 11. Взаємодія кальцій оксиду з водою. Випробування водного розчину добутої речовини індикатором. 12. Взаємодія фосфору(V) оксиду з водою. Випробування водного розчину добутої речовини індикатором. Лабораторний дослід  10. Випробування водних розчинів кислот і лугів індикаторами
47	Розв’язування розрахункових задач	Коригування знань, розвиток компетентностей.
48	Контрольна робота
49	Значення води і водних розчинів у природі та житті людини. Кислотні дощі. Проблема чистої води. Охорона водойм від забруднення. Очищення води на водоочисних станціях та в домашніх умовах.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Громадянська відповідальність. Підприємливість і фінансова грамотність).	Знаннєвий компонент: наводить приклади водних розчинів; Діяльнісний компонент: описує поширеність води у природі; використовує здобуті знання та навички в побуті для раціонального використання води та збереження довкілля; володіє елементарними навичками очищення води в домашніх умовах. Ціннісний компонент: обгрунтовує значення розчинів у природі та житті людини; оцінює роль води в життєдіяльності організмів; висловлює судження про вплив діяльності людини на чистоту водойм та охорону їх від забруднень; відповідально ставиться до збереження водних ресурсів;  використовує отримані знання в повсякденному житті.	Домашній експеримент 2. Очищення забрудненої води за допомогою власноруч виготовленого фільтра
50	Узагальнення та систематизація знань з теми “Вода”.  (Реалізація наскрізних змістових ліній:  Здоров`я і безпека. Екологічна безпека і сталий розвиток. Підприємливість і фінансова грамотність).	Діяльнісний компонент: добирає хімічну інформацію в групі, співпрацює з іншими; виявляє ініціативу, веде діалог задля досягнення спільної мети; бере участь в обговоренні питань, чітко і зрозуміло висловлює свою думку; складає усне і письмове повідомлення за темою проекту, виголошує його. Ціннісний компонент: цінує наукову українську мову;   критично ставиться до повідомлень хімічного характеру в медійному просторі;  дотримується етичних принципів поводження з інформацією; популяризує хімічні знання; вірить у себе, власні можливості.	Захист проектів: 9. Дослідження якості води з різних джерел. 10. Дослідження фізичних і хімічних властивостей води. 11. Способи очищення води в побуті. 12. Збереження чистоти водойм: розв’язування проблем у вашій місцевості. 13. Еколого-економічний проект “ Зберігаючи воду – заощаджую родинний бюджет”
51	Екскурсія. Орієнтовні об`єкти екскурсій: хімічні лабораторії промислових і сільськогосподарських підприємств, науково-дослідних інститутів, вищих навчальних закладів, пожежна частина, водоочисна станція, аптека, краєзнавчий музей.